7月號在1台終端一個人迅速地學的"GIGA學校構想"中小學當地報告

※GIGA學校構想
　文部科學省提倡的以"是全國的學校現場，并且持續性，并且實現針對兒童學生的不因為對1具而言維修保養1台終端和高速大容量的通信網路所以1個誰把多種多樣的兒童們一個人留在而被公正地個別地最佳化的學習"的為目的構想。在橫濱市，製定在2020年9月"橫濱市的GIGA學校構想"。

　首先拜訪了港南台第2小學(港南區)。
　在參觀的班，正創立用"理科"的上課實驗前面的預想。如果是傳統的上課的話，舉手的兒童是發表預想的東西，但是在前的監視器和兒童的終端上顯示因為引入終端所以兒童分別預想的內容，一邊看那個，一邊老師是揀各種各樣的想法的上課。

　當在上課之後問老師話的時候，因為"看得見兒童一個人一個想法所以全部能觸更許多的想法，好像能把上課也高效地"推進了。除此之外，"一個人一個人的終端能順利共有影像或者板書，"出自引入終端的的優點好像多也。

　另外，也問兒童話的話"體育的在課上奔跑，也在的形式檢查可以使用，便利這樣的終端可利用性展開的意見愉快""能視覺性地學習的聲音以及在教室的上課的另外"也出來。

　"ICT支援人員"在個別的敬重根據始自於觀看rinagarano聲音賒帳以及兒童的號召在上課的時候做終端的操作方法的說明或者建議，關注。
　擅長非擅長無論如何容易來到的領域能認為說"ICT的活用"，但是如果是這樣的體制，并且能受到上課的話，放心，能出席上課。

　另外，當也參觀正給"社會學科"上課的其他的班吧，問老師話的時候有了"能注意是終端的照相機，并且在眼睛的打中在課外授課的情況下做拍攝公園裡的各種各樣的東西(花以及樹防災倉庫)的樣子，兒童關心所有東西"的了的話。正就是說衹兒童數量有學習可能性。

　以下拜訪了鴨志田中學(青葉區)。
　在參觀的班，正進行用"社會學科"的上課歷史的調查學習。留在印象的一邊相互同終端、教科書、資料集比較，一邊是什麼在調查。

　當在上課之後問學生和老師話的時候，"正連接起來在選擇正確的信息的學習為在網際網路上各種各樣的信息登上，各種各樣的想法摸，是能有多角的觀點的一方面，并且有信息的取捨選擇的困難"也什麼"分別使用而不是什麼因為對紙有紙的好處所以在ICT終端依靠全部巧妙和大塊"是。
　另外，有了"是易懂的版面設計在網際網路上，并且信息的對匯總一方以及人的傳法能和自然"學的話。

　另外，先結束課題的學生使用終端，在在雲上的小測驗搏鬥，正有用在縫隙時間的有效活用也。

　正使活用還開始了的兒童學生以及老師一方從現在開始""能在裡面受到什麼樣的上課"能讓展開什麼樣的學習"在說時候的期待膨脹的表情印象深刻了。
　為目標以提供接受指導以及個別的興趣、根據兒童學生每一個人的特殊性的關心的學習的，在終於從現在開始正式進行的"靈活運用ICT終端的學習，"感到了無限的可能性。