向日葵栽培交流

一邊兒童們跟地區的在庭園以及近鄰的公園交流，一邊正栽培港南區的花"向日葵"。

點擊園名的話在各園的交流內容跳躍。

[5月26日(星期五)播種]
・對3名年長兒童和上大岡yuu保育園上的公寓·太陽神塔的太陽神俱樂部和庭園的種植者，向日葵的種子柴交流了。
・用地區的的自我介紹，"請叫做○○"ya是"有手勢的自我介紹"，并且兒童們也馬上有親密感，說話，加深自然和交流。
・因為太陽神俱樂部，保育參與的監護人在了4個小組明白所以，做了播種。"變得大"對栽種的種的話和地區的各處一起互相招呼，結束種植eo的種植者像神轎那樣"是wasshoi"！搬到了wasshoi和光照好的地方。
・另外，"區的花智力競賽是什麼"盡管是ha遺憾，但是，有了年長兒童不能回答，朝太陽神俱樂部的方向告訴我的場面。

[7月28日(星期五)開花]
・在5月一起做播種的向日葵開花，假如真的的話，想和太陽神俱樂部的各處享受，但是因為是兒童們長的加班不能出來的每一天所以兒童們由於酷暑畫向日葵的繪畫，到公寓管理室和保育師的感謝一起送兒童們的繪畫了。另外，當熱安穩了的時候請來玩。認為因為附加了to信所以能實現了。

[播種]
不為感染對策交流，衹在幼稚園的兒童做播種了。
分別把土放入畫繪畫的牛奶包的缽，慎重擰了種。
享用每天做澆水，成長的樣子。

[與開花、地區的的交流]
沒可以直接的交換，但是在芽變得稍微地大了的時候在園的外面放缽，朝近鄰的方向自由地回去了。
幼稚園的兒童們也"沒有了在減少的樣子每天連續不斷地"很高興地認定"各種各樣的人去了"。
近鄰的也可以被把用笑臉帶回去認為交流了。

[6月14日(星期三)播種]
4歲兒童等級的兒童們實施了植苗eo。幼稚園的兒童在自己寫繪畫，準備了向日葵的姓名牌。
原打算一起栽種事先作為4歲兒童等級的幼稚園的兒童和地區父母子女的交流播種，對苗做的東西，但是拿重大事項，因為傳染病在幼稚園的兒童中流行所以當天和中止做交流了。
後來把培養的苗給了曾作為計劃參加的父母子女。下次再見庭園開放利用的父母子女將實施了澆水。

[8月24日(星期四)開花]
庭園開放為環境省的熱指數被比嚴格的警戒發布的話休息沒能一起享受對與地區的的方法的向日葵的澆水以及開花。
4歲兒童等級的有志的兒童在早晨的早的時間做澆水了。

[去把瓜子交給～京急小孩大地上永谷保育園吧！]～]
　首先向兒童們出示瓜子，關於向日葵說了。那個時候說和京急小孩的朋友一起培養向日葵的，把文字寫成用來送交的袋子以及"keikyukizzusannominnahe"，準備了。
　在送交的當天在筐子森公園見面，初次見面，傳保育園名，自我介紹了。另外，送交完了之後在公園中一起玩，玩投球戲，渡過了。不送交瓜子，因為一起玩所以沒在交流連接的話想。

[聽所有的～！]我的向日葵開花了！～]
　有taiyoguminihao值班活動，在裡面有澆水的工作。對個人的向日葵，也一起提起水，在出來了的時候，也對在庭園的花壇栽種的大的向日葵給庭園水，培養了。
　因為熱繼續了所以不很可以庭園遊戲，有保育人員提起水傾向了，但是是什麼在在保育園來的時候看"是老師"！庭園的向日葵差一點好像開花有了期望著等和過程的樣子。
　另外，長時間沒由於露台的直射日光在個人的向日葵有，但是向日葵好像變得開花在各個的話"開花差一點的話是事情"？在期待to的姿態以及向日葵開花了的時候，想對保育人員轉告所有的“！說"，"我的向日葵在全部的前面開花了"以一副對to感到高興的樣子有了報告的姿態。
　迎接的人正和來的時候監護人一起看的監護人為了正一起注視成長能想。

召開的樣子是這裡