橫濱市子們的體力提高促進計劃

關於學校教育的"體力，被在學校教育法(1947年3月31日法律第26號，最後地修改2007年6月27日法律第98號)如下規定。
作為第21條義務教育進行的普通教育為"實現在教育基本法(2006年法律第120號)第5條第2項目規定的目的為了實現以下舉起來的目標"認定被進行。
用8健康，安全為幸福的生活扶養需要的習慣，與此同時通過運動扶養體力，策劃身心的調和性的發達的

出於在橫濱市，在兒童學生的體力結構以及健康的保持增進自1966年起做資的目的實施被教育部(現文部科學省)拿出的"體力、運動能力調查"(1964年)，表明兒童學生的體力、運動能力的狀況，與此同時作為本市的體育、運動的指導以及體育行政上的基礎資料靈活運用那個調查概要了。

關於新體力測試的實施，定位作為全中小學，全兒童學生，全項目實施在"兒童的真實情況把握和基於堅定的數據的教育的推進"自2008年度起橫濱教育展望推進程序(從2006年度到22年度的五年計劃)重點政策，正在各學校搏鬥。

全國範圍看的話兒童學生的體力依然表示下降傾向，也在本市一樣因為可以看到傾向所以作為大的課題與學力同樣接受，正推進各措施。特別，組織出自市立中小學教員的"橫濱市兒童學生健康、體力結構推進委員會"，進行各校的新體力測試以及生活實況調查的數據分析，搏鬥，繼續關於體力提高的信息，發送了對兒童們的運動、運動的成交狀況的調查。現在本市的兒童學生的體力的狀況數值正僅僅一點點上升，開始在小學26所學校設置的體力提高推進據點校，人們認為出自有在各學校的特殊性的措施的成果出現了。但是跟全國比較的話正在大體上所有的項目向下減小，與此同時是不涉及體力曾作為高峰的1985年左右的水平的狀況。

措施的展開學校、家庭、地區、社會比以前更加合作，應該進行具體的措施，被"體力結構"作為兒童學生想要更富裕地做自己的運動以及健康、安全地關於的生活的生活方式其本身的要求。
另外，對體力、運動能力提高的措施，在對中～長期而言推進中而不是效果、結果短期地出現的東西需要驗證效果。

立足於像以上那樣的狀況，面向橫濱教育展望的"顯示用知、德、身體、公共、開的橫濱的兒童雕塑，"作為始自於"身體"的側面的接近設置出自有識之士的"橫濱市子們的體力提高推進研討委員會"，製定了"兒童的體力提高促進計劃"。
今後製定在這項計劃的基礎上加進具體的體力提高策的"兒童的體力提高程序"(臨時名稱)，行政、學校、家庭、地區把合作的措施推進。

橫濱市子們的體力提高促進計劃(ＰＤＦ:1,739KB)

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