第49次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄

[時間日期]從2013年4月17日(星期一)14點起16點
[會議室]關內中央大樓10樓會議室
[出席者]川村委員長，蟻川委員，岡本委員，桐野委員，山上委員
[召開形態]公開(0名聽者)
[議題]

1. 關於委員長的選出
2. 關於第48次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄(方案)
3. 關於公立的大學法人橫濱市立大學2013年度計劃概要
4. 關於橫濱市公立大學法人評估委員會的評價的想法和進行方法
5. 其他

[分發資料]
資料1.第48次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄(方案)(ＰＤＦ:198KB)
資料2.在公立大學法人橫濱市立大學2013年度年度計劃(ＰＤＦ:786KB)
資料3.在公立大學法人橫濱市立大學2013年度年度計劃概要(ＰＤＦ:296KB)
資料4.橫濱市公立大學法人評估委員會的評價的想法和進行方法(ＰＤＦ:194KB)
資料5.在2013年度橫濱市公立大學法人評估委員會日程(方案)(ＰＤＦ:116KB)

川村委員選為委員長，桐野委員被提名委員長做委員長代理了。

從秘書處，說明資料1"第48次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄"(方案)，得到了承認。

• 從法人，說明了資料3"公立大學法人橫濱市立大學2013年度年度計劃概要"。

[川村委員長]關於25年度的年度計劃從法人有說明了，但是新的年度已經開始，根據這項計劃，實施事業。如果有意識到的點數，不清楚的地方的話，請發言說話。

[法人]逮捕，作為橫濱市立大學在地區怎麼樣報告綜合診療醫從上年度起繼續，正討論。是國家的專門醫生制度還不在怎麼樣配合綜合診療醫的專門醫生制度的點數清醒的階段，但是在國家合起來。在討論是否把綜合診療醫在內科學的教育時編入醫學系學生的教育，但是方向性還沒正規定。用專門醫生教育的階段，有綜合診療科目在起作用的橫濱市立大學的相關醫院。以那裡的老師們為中心合作吧的活動發出。

[桐野委員]根據地區，自治體一側做作為貢獻講座在大學地域醫療的教育講座，有正做一邊那裡的醫院的老師一方是實際上外面的醫院，并且治療，一邊也做教育的方法的地方。市一側必須一定程度上編排預算，但是不可以想嗎？

[法人]橫濱市從現在開始迎接少子老齡化的是緊急課題。綜合診療醫的課題也和橫濱市的醫療政策室一起搏鬥。

[川村委員長]另外，有發言嗎？

[川村委員長]另外有問題嗎？

[岡本委員]對捐款制度的地方的獎學金感興趣。現在在景氣正在安倍經濟學向上中經濟上有嚴格的家庭。認為有各種各樣的正在學校在獎學金制度方面下工夫的活動，但是現在關於制度性的獎學金制度現在有什麼樣的獎學金制度，在捐款的集聚方法2013年度搏鬥是什麼樣的東西認為當然有達金額的部分，但是想具體地告訴我。

[法人]向來正設定獎學金制度，但是是非常少的對好的學生的東西。為現在擴大對象是在清算各種各樣的想法的階段。關於作為經濟的支援的學費的減免制度除了獎學金之外逐漸地在擴大，但是有資源的關係，不在好像作為國立大學的水平很成為。有全額免除，半價免除的2種，但是是60個人左右把全額免除在25年度增加到的想法。要獎學金的資源，搞明白目的是否不能被順便去的話合作也在討論貢獻制度。正確的數字沒出來，但是，作為贊助費，有國家的獨立行政法人日本學生支援機構。另外，而不是貸款，10幾件有支付的財團。另外，本學作為獎學金得到捐款，每年有表彰成績優秀者的東西。給好的者到各1個人，4學年分在各學年的9路線帶來學費和相似程度，正表彰。配合問題的減免制度正用與國家同樣的標準送出，但是針對學生的比率是3.5%左右。國立是7%左右，并且，本學，富裕的家庭的學生幾乎沒聚集，但是是3.5%，并且能提供。對本學的獎學金制度，是添加成績的要件，估價向留學生支付的部分的形狀，并且，擠一點，增加如果在下一個年紀能訂到整整齊齊的成績的話，還掉吧的範圍。

[蟻川委員]關於給全球化的人才培訓的實踐的地方的提供想聽。在實際上英語方面下工夫，正從以前起估價在從2年度起在3年度升級的時候正設立TOEFL500點這個關口的點數。最近社會要求實用英語，也把托業以及托福的點數填入報名席，聽說是影響企業的就職的狀況。有遠見性，非常是好的措施。不能實現托福的要件，不能從2到3年升級而有多少時間留級的學生？

[法人]是大約1成左右。9成升級，但是有由於英語的理由留級的學生。

[蟻川委員]如果也設立了廣告卡車罷工路線的學生的英語能力提高的話，畢業生的評價爬，如果出口好的話，不在入口變好的連接嗎？留級的人想減少。

[法人]是與那個有關的事情，但是，用海外現場作業這個形狀，正把學生送出去。因為甚至短期好是上課裡面的主題所以，并且負責上課科目的老師把學生集中起來，去海外。正從約1,500萬附上2,000萬的預算，正向1個學生提交3萬日圆左右的補助。針對全體的講義科目，老師舉手，約300個左右學生年正去。假如在4年之間一次去的話，6成左右的學生去海外計算。如果多少低地做跨欄的話，也容易發展到下一套長期留學程序。

[蟻川委員]讓學生時代在國外觸好。

[山上委員]關於學術院想聽。在學術院，歷史膚淺，并且被期待往後的成果，但是實際做什麼樣的活動？怎麼樣決定戰略性的課題以及主題？教授提起有追根刨底的精神的東西，認為從裡面選擇，正做決策，但是在25年度的主題是什麼樣的東西？

[法人]學術院正從開始再經過2年。有了那個前1年的準備期間。用研究的推進，正做2種方法。是組織嚴密和底提高。特別正在組織嚴密倒力這個2年的是醫和理的聯合。在新的地方，醫學系和經營，與經濟的醫是經過，推進聯合吧的形狀，并且，做單元從今年起，醫理聯合在生命醫科學研究生學科又發展了。經過醫，聯合相互做講授，正做具體地做行動的工作。關於底提高的方法，拿特別針對想超出籬笆的研究人員教育研究的單元的登記制度，正拿登記，支援那裡的體制。在2013年度前往，做了什麼樣的決定，或者但是是組織嚴密的形狀。是學術院的最高層的的方法的成員，并且，在學術院的會議上，花2-3年討論在什麼樣的地方重點發揮大學的戰略性的研究境界的，掘出了。另外，為了生命醫科學研究生學科站起來，能拿出真的意思好的成果經過醫，也想推進聯合。作為新的挑戰，和綠色·改革這個國家的事業對應，新實施，正從本年度起起動。本來系有教授會，必須在那裡決定嚴重，但是，在本學問的情況下，教員沒屬於系，大家屬於學術院。在那裡去系研究生學科，教育。是在那裡的教授會的權限，但是討論是否正滿足對教育的學分的認定以及畢業要件。但是規定運營，將來關系到構想以及新的組織運營的地方是學術院，并且做了。因為規定在學術院做教育以及研究的將來構想，是必須在組織嚴密做的項目，底提高，并且要求整理出來的項目，現在開始移動了到外面前往所以，有難懂的部分。因為研究領域的地方是研究戰略這個意思，并且因為一直對研究從2005年起以研究院的名稱幹所以各種各樣的領域做了融成一體的東西所以叫研究面的組織的易懂。融合馬上完成，共同研究完成。在學術院辦理關於人事的事情，停，建議在學術院從各的系討論人材配置，對校長建議。正做相當和到現在的大學的系的教授會的形象不同的運營。

[山上委員]以一副巧妙動的樣子能認為從活字來看，但是實際認為不很起作用的是現實。不在組織嚴密移動橫穿性地超越其他的部門而實施的活動不出現的話的話那裡面想。不得不在組織嚴密一定程度上改變重要的事情。關於再的一點，法律遵守和政府。在這個委員會每次變成話題，盡管拼命努力但是正時常發生醜聞。學校以及醫療的現場有作為政府難以問的組織的特殊性。認為非常難，但是覺得在現場不滲透。為更換意識正從事進修，但是進修衹最後結束進修，是互相牽制的組織嗎？在民營企業，做成是由防止醜聞的前提組織，幹涉，正做互相牽制的努力。據說學校以及教育的現場拼命幹，但是管理不能監督教育的老師的方法以及醫院的老師一方嗎？

[法人]和普通的事務職務不一樣，并且一定程度上把教育委托給完大學的教員個人。本學正做大的改革，但是據說是否正到最終的地方控制的話最後的部分委托給個人的道德的部分出現。每年正做教員評價，路線長把10-20個左右路線的教員捆起來，估價。因為在第一次的方針決定那條路線的運營，年度結束寫自我評價，實施評價所以正比較教育老師。認為用完那裡的政府。

[山上委員]法律遵守的負責人被用某一個相當多的學分決定嗎？

[法人]有叫法律遵守推進委員會的東西。

[山上委員]委員在各部門嗎？

[法人]用系主任或者醫院長等的學分，有。那個下層組織正委托給各組織。以部門的長為中心相當是上位的管理工作。

[山上委員]內部監查的組織正當地在起作用嗎？事前預告決定的，監查，沒發現。變得沒有監查的意思。那個正當地在起作用嗎？這個問題每年是主題，但是不很前進。

[法人]正實習，教員的出席不好的是課題。23年度，教員是40個人左右，但是在24年度成為3.8倍的152個人，沒有，但是，意識被釀製雖說是10分還一點一點地。在發生了醜聞的時候，為了作為自己的問題用理事長，校長聯名在各工作單位接受拿出通知。為了一定在各工作單位報告協商，其結果正要求。報告正從醫學系的教室或者診療科目，各病房等的60位的工作單位上漲，但是報告件數從現在開始不更加增加嗎？上次也衹不是被指出的職員的意識改革，并且為了系統其本身的改進以及情形不僅發生的原因而且到那個背景深挖，查明想努力。比方說立足於醫學系後援會的情形，在4月制定被應用於全校的"公款外面現金的處理訣竅"了。在想今後根據這個訣竅，進行內部監查的。

[川村委員長]山上委員的指摘是叫大學的組織運營全體的基本的問題，并且現有幾次提出了。是一般企業和大學，并且，而不是用方針幾次給予什麼了的，有組織運營不同的點數，難，但是想踏指摘。很清楚被確實進行計劃了。在教育的部分，和給全球化的人才培訓的實踐的地方的提供，用英語學的科目的新設以及可視化有，但是想告訴我可視化的意思。在相同的教育，理派的rimediaru教育的問題被提出。立足於了上年度的反省的話有，但是正把理學派的rimediaru教育的改進從上年度起推進嗎？什麼樣的點數被認為是問題，在25年度具體地想什麼，怎麼樣對應想告訴我。另外，被認為是"學生的自主的運營體制的確立"，但是，關於學生的學習、生活支援，是什麼樣的事情？到特地必須用課外活動說學生的自主的運營體制的確立的程度學生沒正自主做嗎？在履歷形成的地方，全校性的委員會的設置這個事情被新主張，但是具體地假定什麼樣的委員會？在年度計劃能夠新的是什麼樣的事情？關於剛剛岡本委員的指摘有的貢獻制度，現有沒正做規定這種的特定的目的捐款的招募嗎？

[法人]向來在募集評定大致的目的捐款。

[川村委員長]假如因為新寫成了捐款的導入所以現有也正做的話，傳統上最好不和擴大寫嗎？

[法人]關於rimediaru教育，24年作為科目是物理和生物，但是，搏鬥也關於化學，數學實施的。

[川村委員長]用去年的反省，衹物理和化學短缺的。

[法人]地學另當別論，物理，化學，生物學從以前起認識需要一定水平的知識。需要那個和數學上的東西的想法。因為迄今為止是私立型的報考科目所以有了衹認真在學特定的科目的學生。為此，從本年度起新加上7個科目5科目的方式，改為了兩個方式。併用3個科目傳統的3科目型和7個科目5科目型，從今年起改變入學考試科目了。從現在開始想增加7個科目5科目型。rimediaru教育也據此不變化嗎？

[川村委員長]正參加作為rimediaru的對象的科目的考試用中心考試嗎？

[法人]正參加2個科目的考試，但是得分的是1個科目。關於可視化，是面向留學生的科目。在留學生來了的時候，如果沒有英語的講義科目即使來也訂不到相當多的學分。迄今為止沒明確拿出相當多的講義科目。比方說使用英語實施日本文學或者日本史的科目一致，在針對留學生的公關裝上。這種的意思是可視化。說科目群，或者完成一種安排的是本年度的措施。

[川村委員長]特地必須和學生的自主的運營體制的確立主張的。

[法人]有出自學生的地區貢獻的推進程序，每年正做出10件左右。學生去地區，如果理派的的話，木原的學生去小學，是一年1,2次片斷，并且實施食育的活動，或護理的學生正公開招募在高中進行子宮頸癌的啟發的等這樣的活動。在學生來到社會，做各種各樣的活動的時候，做大學能把與市的管子拴在一起的支援。

[川村委員長]知道了根據來自大學的適當的支援更好好推進課外活動的主旨，但是因為前半段寫著了特地自主的運營體制所以問了。全校性的委員會的設置是什麼樣的事情？

[法人]被說事業教育重要，但是專業教育正做分別的教育。關於怎麼樣跟運搬連通的，找工作的支援履歷支援室是主人。正針對低年級從去年起支援事業教育講座，但是在對全校而言離開大學院之前必須帶著教員的一貫的意識去。為現在的教育其本身自己的正做的教育怎麼樣，并且履歷做意識到是否連接起來的教育做了全校性的委員會。

[川村委員長]那個被新做了嗎？

[法人]到去年，有研討委員會，從今年起作為委員會開始了。有教育研究會議，但是作為那個和能並列那裡面建議的委員會做了。

[川村委員長]關於捐款的導入的話想聽。

[法人]現在為止決定莫名其妙的用途，貢獻越來越厲害。什麼這次在想，關於獎學金，在大學之間的競爭變得猛烈中好的學生真地怎麼來，或者想給捐款制度在獎學金制度留條活命。為保持獎學金制度每年需要資金。先以捐款為中心想，然後進行啦啦隊朝畢業生以及家族的方向是的措施。現在為止手續麻煩了，但是2個星期以前采納使用網際網路，貢獻能夠的結構，從現在開始幾件意外地立刻有反應了。進行花費什麼樣的獎學金研究，是想從26年度起留條活命，并且是用途的限定這個意思，并且是財源和做的東西，并且獎學金制度正明確舉例說明捐款。

[蟻川委員]對支付型的獎學金的對應。

[法人]關於這個捐款，形象是支付型。

[蟻川委員]支付不是貸款，并且給您的東西。

[法人]是那樣。是想好的學生努力的意思表示。

[蟻川委員]對作為成績優秀的學生在考生的募集事項有支付型的獎學金，正做事先宣傳的嗎？

[法人]認為最好寫，但是具體地是最好繼續性地確保多少財源的點數，并且是募集事項，并且沒明示。

[蟻川委員]在決定入學之前最好不知道那個嗎？關於自己的成績，認為判斷難。

[法人]在議論中，反映中心考試的成績，想做在受到本學的考試的時候認識的狀態。

[蟻川委員]得到好的學生吧的是哪裡的學校正做的措施。

[岡本委員]面向畢業生送發布信息，雜誌的認為根基和對法律遵守的教職員的滲入這個事情一起。衹哪個能作為自己的母體愛大學？發生醜聞的連通跟失去大學的口碑的，如果有到大學的愛的話，停止也患。教職員也是那樣，但是是擁有畢業生在自己的母校驕傲，畢業了之後也援助在校生的意識的意思，并且那樣的措施重要。正實施這種的措施嗎？

[法人]正實施。是否關於homukamingude，正用秋天的大學節實施，什麼樣的來把畢業年一定程度上改變成，達第幾年的畢業生卒以後來學校，正做畢業生做講演的儀式。

[川村委員長]各種各樣有意見，但是想確實進行新的年度計劃。關於計劃的議題在25年度結束。

• 從秘書處，資料4關於"橫濱市公立大學法人評估委員會的評價的想法和進行方法"說明了。

[川村委員長]想關於本年度的評價的想法進行方法問意見。沒和前一年變化，但是基本有什麼評價的要點或者觀點嗎？
[岡本委員]是秘書處的的方法，并且在原來用委員用7月3日的業務實績報告書以及財務諸表的說明在那裡敘述的意見在19日一定程度上製作草稿嗎？在19日討論那個，補充不充足的地方的。
[秘書處]在7月3日的評估委員會，用報告這個形狀拿出。受到這個，委員對各項目附上評價的ABCD。用匯集那個的形狀在7月19日對各項目附上評價。立足於那裡的評價，製作評價書的草稿，變成在委員出示的形狀。
[岡本委員]各委員個別附上評價，搓。在意見被分開了的時候，怎樣？
[秘書處]在7月19日的委員會做評價的研磨。
[岡本委員]秘書處讓附上評價的項目作豎起來嗎？
[秘書處]關於項目製作一覽表，在委員出示，變成對那個項目受到好評的形狀。
[川村委員長]補充評價的辦法用現在的標準是ABCD的話，但是評價其本身基本在各委員那麼大大地變化嗎？年度計劃，有103項目，但是在還是盡可能地把若幹的項目而不是叫各項目全部的事情用關於意識到的點數的評語關於分別的項目捆起來，好的使評語碰到的話收集全體的時候非常有用。在這種意義上讓各委員勞心，但是請。
[山上委員]因為盡量想精確地把握內容所以想盡可能早地得到資料。為在概括實際成果的時候評價的對象變成了質量評價正漸漸變得困難。教育到哪裡變好了難以舉行評價。比方說其結果，什麼換成更換套餐的一貫體制了，形狀易懂，但是教育的內容怎麼變化了，或者難以從被改善的很估價什麼提高了的委員的立場估價。那樣據說在性質上，或者，關於內容的評價項目，想為了盡可能地明白內容解說實際成果。盡可能地確切把握內容，於是必須從評價委員的職責做合理的評價。為了容易舉行評價工作請合作。是諮商，但是中項目最好關於評價的評語對委員長附上評語嗎？給小的項目加上評語，估價，中項目大小項目正做評價委員又分別估價匯總的東西的方法。用秘書處進行工作的過程，也許是最好曾作為加進各委員表現的的點數，但是因為在小項目有各的評語所以各委員的評語關於中項目不沒有必要嗎？
[川村委員長]當然用各委員的判斷勉強加上評語如果沒有必要想。不過，和評估委員會的職責，向市民全體淺顯易懂地說明法人的活動的想要是基本，并且想。把大學的多種多樣的活動換成易懂的語言，向市民提供。因為極為枯燥無味的話衹ABCD的評價是是評語這個形狀所以，并且估價，市民理解。請那個適應分別的內容適當地判斷哪種水準的項目適當的。是簡明，并且想對市民用能夠容易經常理解關於變得膨大的資料的判斷的形狀提供的主旨。然後是和山上委員的前半段相適合的評價的想法，但是認為資料4-3頁(2)是估價的點數的第4個部分，但是我也這裡不太清楚。按照山上委員的指摘，現在是質量的問題。認為到第1期的時間點，這個好了，但是大學現在整理體制，被把內容性的維修連續不斷地推進。怎麼判斷那個內容性的部分？比方說，設置了給履歷形成的全校性的委員會的，"確認這裡所謂的外形性的客觀性的進度"的委員會的設置這個事情非常易懂。不過設置了委員會的問題發展，是那個委員會正實質上重復什麼樣的活動吧。人們認為是否這樣的表達姑且决定借了法人成立時先行於的國立大學的評估委員會的評價的進行方法，也正起因於，但是現在已經從那裡向前一步，作為評估委員會什麼程度進入那些活動，不是怎麼想性質上的提高水平的話在想。請考慮受到評價的一側和那樣的點數，想如果能夠的話，寫外形性的不僅客觀的事情而且再跨進的東西。
[山上委員]時間過去，形狀端正了。下次內容到哪裡惡化了因為是否被改善了有所以估價變得難了。
[川村委員長]關於評價的想法和進行方法，要了確認。另外，關於議題有什麼嗎？
[秘書處]特別沒有。
[蟻川委員]在學生的學習、生活支援中，和醫學系的負責制的更進一步的充實有，但是衹醫學系正舉行負責制嗎？我們的大學歸攏各學科，各學年20個左右，正實施教員以及助理教授攻擊的顧問制度。正回答學生的諮商，但是近年來有有精神對象各種各樣的問題的學生，那樣的制度正非常有用。就是說在醫學系，正取得負責制，但是最好也沒在其他的系被偷走嗎？
[法人]八景側以外的系已經正實施，是由醫學系從去年起做成醫學教育中心，開始了負責制。讓這個充實的。60至90人，但是把10個左右學分換成2個或者3個。在醫學系，沒有選擇制，并且必須做1種科目全部，因為實習多錯一點所以的話變得不能跟上。在精神上的關懷和學習支援這個事情鋸負責制了。那麼，迄今為止在學年負責有60個人裡有1個人了，但是不充足的和叫10個人裡有1個人的學分從去年起做了。
[秘書處]在下次，6月28日以福浦校園的頂端醫科學研究中心為中心計劃視察。後來通知詳細。
[川村委員長]如果沒有意見的話，特別以以上結束第49次橫濱市公立大學法人評估委員會。