第54次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄

[時間日期]從2014年1月16日(星期四)10點起12點
[會議室]關內中央大樓10樓大會議室
[出席者]川村委員長，蟻川委員，岡本委員，桐野委員，山上委員
[缺席者]沒有
[召開形態]公開(0名聽者)
[議題]

1. 關於第53次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄(方案)
2. 關於對在2012年度公立的大學法人橫濱市立大學的關於業務的實際成果的評價結果的指摘事項的法人的成交狀況(經過報告)
3. 其他

[分發資料]
資料1.第53次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄(方案)(ＰＤＦ:280KB)
對資料2在2012年度關於公立大學法人橫濱市立大學的業務的實際成果的評價結果的指摘事項的法人的成交狀況(ＰＤＦ:295KB)

從秘書處，說明資料1"第53次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄"(方案)，得到了承認。

• 從法人說明資料2了。

[川村委員長]有問題嗎？

[蟻川委員]關於對醫療事故的對應，對這次的事故做指南的復驗，設置醫療的質量提高中心的重要，但是對全部製作指南難。在沒有指南的地方發生這樣的事故。把緊急的對應怎麼辦有。靈活運用醫療的質量提高中心，想整理萬全的體制。關於藥品的處理，特別想更加注意。因為化學物質是根據量變成毒和藥的東西所以，關於處理，必須充分注意。想醫療的質量提高中心活用。

[法人]是醫療的質量提高中心，但是現有作為醫院的1部門有安全管理室，各科的風險經理在了那個下邊，但是在實施改進的時候，一旦對醫院長報告，是是醫院的最高管理會議，并且商議的形狀。像這樣，今後使曾作為院裡面的1部門的東西當做醫院長直轄組織，做了在醫院長負責的體制。在醫院，拿出關於在前一天的變故以及其他醫院的實例每天早上馬上指示。

[桐野委員]醫療的質量提高中心的中心長是醫生嗎？是事務職員嗎？

[法人]是統括安全管理員的醫生(教員)。

[桐野委員]醫療事故從1990年代前半起成問題，臨時有了的醫療事故增加了的感，但是正被埋沒的東西變得實際開放了。從更換立即處罰有關人員的文化的地方，變得坦率地說了。這種的風土重要。因為沒準兒真地和隱蔽體質認為從外面看醫療所以變故報告重要。我們，國立醫院機構，工作的話各種各樣的事情發生數量約五萬幾千名無限也。想要今後一定作為用這樣的活動好的東西評價。

[川村委員長]跟中心的構成的人再詳細想聽。

[法人]是病院長，統括安全管理員的醫生，安全管理室專任的醫生，護士，藥劑師，事務(部長，總務科長，醫療事務科長)。核心成員在每天，醫院長報告變故報告，確認了內容之後立即正策劃改進。

[山上委員]關於對增加志願者的行動想聽。醫學系被知名度，實際成果確立，但是綜合科學部從學生是於是學什麼的系國際難懂。在實際上聽了學問實際的聲音的時候，沒有問題嗎？

[法人]關系到系的理念，但是現在的高中生關於職業和學問不知道社會是什麼樣的結構。在事業教育連接說，但是如果廣泛地學好，在1年，在2年度之前在想社會。在1年度感到煩惱好。國際綜合性這個名字，也許學的內容正確實模糊，但是內容怎麼樣顯示出成熟的有。到現在的系教育的質量和專門性想強調最終不變化的。是1系1學科，但是，入學考試，4學派的，并且在理學派，管理科學派，國際教育學派，國際城市學系統被分開，正實施。為用入學考試雜誌，被用系學分做排名難以看得見市立大學。因為特別沒有歷史出示，能作為怎樣巧妙出示所以是問題。因為再度分成各系所以出示，改善，但是不想在改革的1系教員的運營體質做牆。在想能怎麼清楚顯示出教育內容。

[山上委員]少子化問題不被避免。認為增加志願者的努力被做，但是市立大學在有魅力的區域，條件得天獨厚具有。於是是什麼魅力沒能從學生還有一個缺乏競爭倍率降低到少於兩倍的？是在大學間隔的競爭猛烈的地區，并且需要對志願者的魅力的傳法，公關的方法等的辦法。

[法人]把中心考試的科目數從3個科目增加到5個科目型的正影響去年的志願倍率的減少。是在什麼回到國家公立型敬而遠之了。正讓高中時代廣泛地學的學生入學。

[蟻川委員]橫濱市立大學的外語學習教育被登上軌道，文部科學省可能正鼓勵全球化的教育，認為外語學習是市立大學的出售。就業率也變得高。認為正以英語能力培訓社會的根據請求的學生。因為大學向導正變好所以易懂。在英語和廣泛的教育方面下工夫非常好。宣傳正根據社會的請求從事的姿勢，怎麼樣？

[岡本委員]公關正在外部商談嗎？在網際網路看考生的諮商的話被跟MARCH比較，但是名牌力正差。是公立的，并且因為學費便宜所以升學的評價被認為是。當做長期性的戰略的時候，把什麼換成出售？公開怎樣重要。內容上出色。在1年度從學習，那裡廣泛地選的行動好。把哪裡換成要點，為賣哪裡而做好的點數？

[法人]一邊大學向導當做創作業者，商談，一邊正製作。也想討論有效的公關。

[桐野委員]國際綜合性科學部在教育非常有魅力。醫學系，藥學系是資格教育。出席社會，使用的知識，寬度廣闊，并且用這樣的形狀的教育被需要。日本不是在高等教育厚的國家。如果相反地說的話，必須增加成人教育。魅力必須把高等教育換成某一個東西。在考生看來，能在哪裡就職，需要適應什麼樣的人的形象，并且什麼用公關(主頁，小冊子)表明重要。

[法人]最近正努力的COC甚至被采納過，是找到與社會的接點。特別對年輕的人來說找到與社會的接點重要。那個被多少高中生理解？認為成熟，在飽和狀態有大學的學問其本身。在大學教育采納社會性，能找到與社會的接點變得作為作為大學的方向性不重要嗎？

[川村委員長]有名稱的問題。用叫國際綜合性科學部的名稱，不太清楚內容。知道國際政策，國際媒體等的名稱，但是國際綜合性是比單純地一個國際更而且不知道的名稱。到了使大學的特殊性，目的性清清楚楚的時候最好沒想適合的名稱嗎？也有公關，但是名字最是緊要的。已經和1分，監護人說明會，高中訪問有，和地方寫了，但是是橫濱市外這個事情嗎？

[法人]高中訪問是有許多入學者數的縣內市內的有力的高中。關於監護人說明會，舉行在有許多報考人數的東北的仙台去年了。關東甲信越地區的出生者對在本學舉行的監護人說明會直接來。

[川村委員長]正把學生從縣外帶來好。競爭倍率因為兩倍就是在縣內的高中積極訪問所以，怎麼樣？也在關東圈積極舉行監護人說明會，怎麼樣？把好的學生從縣外放進去，爬，最好認為胸培育橫濱市民。擴展性高。積極出來，怎麼樣？

[岡本委員]正對補習學校起作用嗎？對考試雜誌的銷售怎麼樣？

[法人]補習學校正用預算的饒恕的範圍實施對業者計劃的升學協商會的參加以及對考試雜誌的廣告。在遠方，分發在資料參加這個事情大學向導，應試介紹，正展開全國。職員到大城市的福岡，大阪，名古屋，東京去，參加了個別的協商會。

[蟻川委員]對女學生有開拓的餘地。短期大學轉移到減少4年制大學。橫濱這個好的形象和學生生活舒適，并且舒服的校園變得重要。

[法人]理學派研究棟差一點建起來，上，學生交流棟也完成。現在女子也超出半數。是許多的學問派的，有許多女子的狀況。

[川村委員長]下年度入學考試的中心考試在本周末正等候。去年中心考試困難的是全大學的共同原因。在本學的情況下，科目數變更認為確實有了影響。一般選拔招募的人材減少了的這次做了某種改進嗎？

[法人]因為因為引入了公開招募制推薦入學考試所以一般入學考試的可容納人數減少了所以倍率應該可以上漲。是有因為可容納人數減少了所以停止申請的考生的可容納人數作為考生心理減少，并且倍率認為有是否不停的擔心的是一個主要原因。

[川村委員長]沒有這次更換可容納人數的嗎？

[法人]還不改變第1年。是公開招募制推薦入學考試從現在開始必須努力的入學考試區分。

[岡本委員]2頁是出自來自企業的申請的學術獎勵捐款，共同研究費的獲得，但是正作為對象關於"外部研究費的獲得散發什麼樣的企業？"

[法人]正現在製作能宣傳本學的研究的冊子。因為從企業做什麼樣的研究，有有什麼樣的教員不知道的諮商添加好像明白那個的冊子所以，想做PR。

[岡本委員]發布對象企業的選定怎麼辦？是否積極廣泛地兜售如果有諮商的話，散發嗎？

[法人]基本在想用展覽會的分發。

[岡本委員]研究費被在企業削減。這個也需要公關的戰略。有與預算的兼顧，但是不是不過最好散發的東西。選定發布對象，應該積極進行。

[山上委員]迄今為止，在國家公立的情況下，特別認為公關的必要性不多了，但是，學校，再攻擊的體制，想法是必要。是根據戰略性的理念，動的形狀嗎？受托研究費是好的內容。認為醫學派，理派正在國家水準的大的研究的主題完成成果，但是超出在24年度的實際成果。與民間的共同研究也自24年度起低。也許也有景氣的影響，但是到民間的接近作為全體不弱嗎？不需要再攻擊的姿勢，更積極給予的體制嗎？

[法人]是否因為是教育主體所以大學能和企業的研究相配有困難的地方。必須努力。科研究室費的取得也正努力。今後必須看準變成重點的項目。戰略上一定程度上幹，但是想今後也是努力。

[山上委員]有民營企業接近大學時候的窗口嗎？

[法人]在研究推進的部門，作為橫濱市經濟局從10年左右前有與企業的匹配，與市內中小企業的合作。第1期的匹配結束了。在2期，到3期，能多廣泛地接受？必須在企業之間放協調人，進行匹配。用1比1，很難。有知識的人在需要和種子中必須進入。

[桐野委員]到了日本的大學和企業合作的時候企業一側的接近也不發展。在大學一側有種子(知識財產)，但是為為了實際上要東西有風險企業也不能很動。最近政府在從大學出發風險企業做出資金的動。如果真地幹的話，知識財產的推銷能夠的人在生產學聯合中心，廣場，必須搏鬥。這種事必須和哪裡合作。為受托，與企業的共同研究，需要交流，信息交換。

[法人]去年為擴充頂端研為研究推進設定校長輔助，主要和文部科學省，政府機關交涉，正收集情報。另外，設定URA(University_Research_Administrator)制度，正拿合作體制和研究協調人。但是，關於民間，在醫學系稠密地做橫濱市經濟局和聯合，進行匹配，但是必須作為組織再結實地做。正和橫濱市立大學和有關的木原財團合作。在木原財團，相當於協調人的人類是幾個人有，但是這個也還不夠。知識財產的事情得到技術轉移機關(募集，橫濱國立大學的TLO)的合作，兜售了知識財產，但是工學派可能是主人，國立大學少了。也和聖瑪麗安娜醫科大學的技術轉移機關從今年起合作。也增加能和執照連接起來的共同研究。關於知識財產的活用，想應付用專利能產生的方向性一起企業。

[川村委員長]使用橫濱國立大學的組織的。

[法人]橫濱國立大學站著，是上getayokohama TLO這個技術轉移機關，但是不限製在國立大學的種子之內，也正關於其他大學的種子接受。國立大學是其他組織。

[岡本委員]關於第4頁指摘事項第10個任期卡車制度。知道過去一定期間，最好通過審查，但是實現任期的目的的是什麼意思？

[法人]在變成了法人的時候，把全教員，所有工作人員換成了任期制。在3年或者5年的任期更新。助理教授到5年一次更新。助教兩次是更新到15年。教授要了沒有更新次數的限制的制度。在一般的大學，有對一部分的教員在無期的雇用中任期制，正那裡面設立任期。把任期的問題怎麼辦，在本學的情況下，有了。如果任期的定義困難，并且在期間裡可以更新，升任的話，是否不作為任期的定義的辦法有問題，有各種各樣的了廣泛的想法。其中，有了勞工法的修改。必須再度想。

[桐野委員]因為假如舉行任期制度的話，時間性的人為的成本依靠在任期更新審查上為避免所以更新到一次是各大學。在某種意義上變得很難了。到了作為權利延長的時候沒有任期的意思。做不能第5年收下少數的決斷，大部分人，就這樣有是否通過的方法好的問題。那個不完成的話按助理教授的樣子原封不動地迎來退休年齡的人源源地出來。怎麼樣做任期更新審查？精力可能不得了。

[法人]關於任期更新，在作為校長的諮詢機關的人事委員會審查，對校長報告任期更新的可否。正用作為人事委員會的下層組織的各部門會議進行具體的工作，但是正審查是否部門會議的審查手續和內容主要被在人事委員會適當進行了。現在，以法修改為轉機，為確保部門會議審查的客觀性，透明性在討論部門會議的委員的構成。

[桐野委員]正形式上非常不錯。實際上拒絕再次擔任的是多少了？

[法人]現在沒有沒承認更新的例子。

[桐野委員]既然是手續性地自動流動的東西，設立任期制如果不在再次擔任拒絕做就的話，一半或者3分之一左右，沒有在任期制做的意思。如果是作為免費享用的制度的話，最好沒在實際成果上停止嗎？

[法人]沒有積極的拒絕，但是制度也相反地在有的不要求更新的老師。認為有出自有任期制的的抑止效果。

[桐野委員]為在醫學系的情況下，有人事替換順序從昔日起是那樣。

[川村委員長]目的被實現了的表達非常不可理解。從現在開始是在5年全體做嗎？在在5年到達的時候，在人事委員會，被在錄取决定拉線嗎？怎麼辦的不清醒。因為法律被修改，到了5年所以在5年統一傳統的3-5年，是是人事委員會，并且在在那個5年到達的時候整理嗎？

[法人]跟以前一樣正保持3-5年。這次的勞工法的修改不是否定任期制的東西。比方說用.3年的更新在任期的情況下在3年到6年3年，從第7年起轉換成無期的勞働合同。

[川村委員長]今後繼續現在的體制的。在3年和5年的教員，什麼不同？

[法人]有厚生勞働省的標準，仿效那個，正運用。有醫生的國家考試有資格的人，學位的者是5年。除了那個以外，3年是原則。每年做成績評定，那個在3年是5年的任期。

[桐野委員]這套規則也被應用於像貢獻講座那樣的特別任務教員嗎？

[法人]被可以應用的是國家的解釋。

[桐野委員]關於這次講座，一經來自企業的資金沒有馬上，作為結束的即使簽訂合同也無效嗎？

[法人]如果反復更新合同，超出5年的話，對本人發生沒有期限的勞働合同的申請的權。為有那樣的情況10年和做的法修改是國會，并且，在一定的條件下邊，被批準了5年。

[桐野委員]把職種限製為嗎？

[法人]關於具體的職種指定，因為在實施的前面有所以，沒得知。

[桐野委員]像勞働合同法的例外條款那樣的東西。

[法人]特別關於研究人員。

[桐野委員]如果到10年的話更新的話與一直幹的相同的事情。

[法人]確實有課題。

[川村委員長]另外有嗎？關於第3個，關於大學院研究生學科的領域橫穿性的事情有關於生命醫科學研究生學科的記述，但是關於傳統的醫學研究生學科怎麼樣？相彼此進入沒被想嗎？

[法人]生命醫科學研究生學科按照指摘完成，性格帳單正關於醫學研究生學科變得困難。是正討論的地方，但是廢止，或者更換性格，繼續存在，或者沒正得出結論。在醫學科的博士課程，想把學生從醫學，生命醫科學研究生學科的兩科拿掉。

[川村委員長]想一邊立足於意見，一邊進行25年度的評價。另外有什麼嗎？

[岡本委員]用1月10日的各家報紙，阿爾茨海默病研究的臨床數據篡改的文章出來了。橫濱市立大學被用指名在朝日新聞的文章寫，和采訪拒絕相適合了。采訪拒絕的經過是什麼樣的事情？

[法人]不是采訪拒絕。沒接受采訪的話被記載，但是記者有了研究的被檢驗者個人的研究摘要。資料是和個人有關系的東西，并且做了想從什麼沒被關於資料的獲得的前方表明朝秘書處的方向聽的對應。東京大學的教授正相當於秘書處。

[岡本委員]什麼和采訪拒絕出現在報紙的1面，大學的形象不好。作為秘書處發表了評語嗎？

[法人]東京大學的教授正接受的采訪。也正跟本學的研究人員交流。普通人得到的有沒有的研究的摘要數據的在38研究機關中做與個別對應的事情不適當的對應了。記者已經正用篡改這個意識采訪。是把重傷改寫成輕傷，從研究除去的記載，但是有認識的誤認。沒有輕微痴呆症離開研究的對象的的。教授正解釋有記者的誤認。

[岡本委員]就這樣導致了誤解有結束的印象。

[法人]因為也正調查國家所以暫且看樣子。變成正作為1研究機關受托的東西，但是，在合同條款，也關於信息有不可以向第三人稱提供的禁止規定。這次的對應適當的話想，但是有報紙的力。

[川村委員長]認為媒介對應困難。

[法人]報紙放倒獲得途徑，作為泄漏有。

[川村委員長]以以上結束第54次橫濱市公立大學法人評估委員會。