以及沒在3月有①的所為更快樂！　②不看

書用ku報紙(咬住)申請的(申請)書有kutokinoo幫助(tetsuda)，在各窗口(缺乏的窗牢騷)的口譯(tsuuyaku)正做做下一個廳(raicho)的人(人)作為必要(hitsuyo)在的咨詢機構(sodansaki)的向導(那種，有)。

為裝上從每一天(裂縫)支持的(在taio)(哭)外國人居民(gaikokujinjumin)超出聞(來)的困(來)ttakotoya求(基)merareru信息(joho)正和多語言宣傳報紙(tagengokouhoshi)的製作(柵欄所為)有關系。

為區政府(kuyakusho)做收成(tsu)tta資料(shiryu)以及猿(已經)，包含(來)地對待而翻譯(honyaku)、確認(寫，不相似)書做ku報紙(咬住)的製作例(sakuseirei)。

在naka休息室(raunji)，總是有英語(得到，有)、華語(chugokugo)的工作人員(sutaffu)，用用教(判斷)得到對外國人居民(gaikokujinjumin)的日常生活信息(seikatsujoho)的事情以及諮商(是那樣)各種各樣的(各種各樣)語言(語言)行(有okona)。)
在其他，日語培訓班(nihongokyoshitsu)行(okona)ttari，學習咨詢(gakusyusodan)行(有okona)。)

naka休息室(raunji)降低到少於加(吃)，得到machino打掃(soji)以及地區(chiiki)的花植(栽種花)，能把正在日語培訓班(nihongokyoshitsu)做參加(sanka)的外國人居民(gaikokujinjumin)跟活動(ibento)的參加(sanka)拴在一起。

在地區(chiiki)"多文化共生義工"(tabunkakyoseiborantia)送(放)ri，外國人居民(gaikokujinjumin)和與日本人居民(nihonjinjumin)、地區(chiiki)的長槍取增加rio(fu)正做。
各位義工(不敲竹杠)開始口譯(tsuuyaku)、翻譯(honyaku)，國際交流活動(kokusaikouryuibento)等的運營支援(uneisapoto)，正用在日語學習支援(nihongogakusyusapoto)以及外國(有，深)連接起來的年輕人(wakamono)的學習支援(gakusyusapoto)做活動(以及怎麼樣)。

正做招募(bosyu)義工(不敲竹杠)！
生(有)出借會外語學習(gogaku)的，在行(okona)u義工活動(borantiakatsudo)用助(加)ketari，多文化共生活動(tabunkakyoseiibento)的合作(kyoryoku)在外國人(gaikokujin)出來不早熟嗎？甚至哪裡的國家(kuni)的人(人)可以(daiyobu)。到有興趣(今天看)的人(人)花或者休息室(raunji)問有，是合(a)waseo！

跟從小學生(shogakusei)到大學生(daigakusei)的外國(有，深)連通的年輕人(wakamono)的住處(ibasho)。為有，悩(naya)miomotsu年輕人(wakamono)跨越國家(kuni)的經驗(keiken)以及迷(mayo)為站著而做成長(所為蝴蝶)除了在人才培訓(jinzaiikusei)連接起來的進修(kensyu)以及經驗(taiken)，學習支援(gakusyusapoto)以外電影(eiga)收成(有)runadono表達活動(hyogenkatsudo)行(有okona)。)

使在中學生(在chugakusei)(時候)的時候做利用(riyo)學習支援教室(gakusyushienkyoshitsu)的年輕人(wakamono)當做核心(chushin)的小組(gurupu)。做運營(嗯，得到，有)Rainbow空白(supesu)，發生語言能力(gogakuryoku)的(有)出借的口譯(tsuuyaku)、翻譯(honyaku)寬度(habahiro)ku地區(chiiki)助(加)正做踢的活動(以及怎麼樣)。