第19次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄

時間日期2008年8月25日(星期一)從14點00分到17點00分
舉辦場所橫濱確切1號館3號房間
出席者川村委員長，蟻川委員，岸委員，山上委員
缺席者桐野委員
召開形態公開(0名聽者)
議題
關於1第18次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄(方案)
關於關於公立的大學法人橫濱市立大學的業務的實際成果在2 2007年度的評價結果
3之外
決定事項
(1)同意了第18次橫濱市公立大學法人評估委員會會議記錄(方案)。
(2)在出自各委員的個別的評價的基礎上最後地調節了。
(3)在2007年度同意關於財務諸表以及利益處罰的承認的意見書了。

【資料1(ＰＤＦ:335KB)】從niyori秘書處有說明了。
[山上委員]：討論了，但是因為對法人的聽力的時間被限製為所以正以推測為前提討論的正一定程度上想內容小。在法人方面，也沒有反駁嗎？因為認為議論加深的話得越來越那樣所以必須不把聽力的方法改變成嗎？比方說醫院有會議在醫院個別出席的方法。不過會議的次數增加，日程調整變得不得了的問題，因為有所以有困難的方面。如果關於各委員把在秘書處或者法人方面說出來的內容有什麼反駁的話，至少實際上關於這種會議記錄的內容想是這樣的地方，并且確認。因為正在秘書處整理把在會議上說出來的內容，修改作為記錄是會議記錄的狀態所以，并且足夠，但是內容是這個，并且好嗎？如果可能作為委員有誤解的話，想在這樣的地方指出。　我自己也沒正關於人事計劃以及設備計劃做聽力。好像計劃在現場旁邊在起作用，沒能認為從財務諸表推測。在財務以及會計的旁邊做聽力，作為大學做一筆預算，但是不為脫離而被捆起來而認為預算相當靈活動了的是真實情況。今後認為不用就這樣的狀態能做好，做了強大的表達方式，但是也作為法人的主張沒有嗎？
[川村委員長]：山上委員被規矩齊整地指出，因為，另外，被關於導致誤解的地方從秘書處規矩齊整地說明所以認為沒有被到那裡在意的必要。如果對法人有意見的話，認為隨時指出。
[神谷大學負責理事]：在正把法人的意見相當詳細地包括會議記錄的內容在內吸起來，特別有什麼意見的時候，想把意見逐漸地像本日那樣放進去。也認真地進行我們的吧。

【資料2(ＰＤＦ:829KB)】從niyori秘書處有說明，最後地調節了。

<1。　全體評價＞
[山上委員]：認為被好好收集。目錄易懂，很好。
[川村委員長]：目錄變得易懂了，但是稱呼目錄的第一次的項目為"評價結果"的話不和"評價事項"重復一點嗎？
[秘書處]：指出的地方正用正文作為"總結性評估"訂正，但是目錄的修改遲到。對不起。

<1.-2大學運營(教育內容)>
[蟻川委員]：第4行，"增加人員對20個人"的ha"增加20個人"從4頁的上邊的no一方好。另外，第3個○的"舉行FD"的表達不在FD進修以及懇談會"在實績報告書是"出席這個表達嗎？使用"舉行FD"的措詞嗎？
[川村委員長]：在按照項目不同的狀況的地方，有"參加FD"的表達。在校內，FD被在什麼意思使用？沒正稱呼關於FD的講習會為"FD"嗎？如果表達和實績報告書不同難以取得合適性。在蟻川老師的地方，FD指向著什麼樣的內容？
[蟻川委員]：FD是對教員的上課的姿勢，并且我認為不包括具體的進修以及會議。考慮表達被不統一。假如包括進修的話，在FD"可以也"召開這個表達，但是。
[川村委員長]：因為正把FD用注解，寫成"行動的總稱"是否進修不包括所以我理解了。
[蟻川委員]：而不是召開這個語言，"實施FD初次"的表達怎麼樣？ 以下是理學專業在"2009年度的募集事項20年度實施的入學考試是～"這個點數，但是可能在20年度做推薦制度的實施嗎？因為從21年度起實施所以在20年度做考試的。
[秘書處]：因為在19年度討論，能在20年度引入推薦制度了的地方是環，并且難以知道書寫方式易懂所以，并且想修改。
[岸委員]："想關於第3個○從6頁的評價事項的下邊期待著護理派的大學院的早期實現"的話有，但是這個在為什麼評價事項進入？指摘事項不好嗎？
[川村委員長]：也許這個是屬於指摘事項。
[岸委員]：這樣下去的話如果更換寫法的話，也許變成評價事項，但是不感覺清醒。
[川村委員長]：假如估價的話，想估價改組正相應地發展的。
[岸委員]：或者如果沒有什麼在"想期待"之前，并且想估價奇怪。
[秘書處]：如果是原文路的話，認為可以放入指摘事項，但是，作為秘書處，裝"有關系和和新系創建的理念具體化按照書寫方式緊密地"也的可以說支援市立大學的個性的意思，在評價事項放進去了。朝指摘事項的方向放進去的話對減號作為法人接受。
[岸委員]：知道主旨，但是想討論語言的寫法。 另外，這個單純是語言的指摘，但是"反映，是同頁的"反射筒"不筒"嗎？
[蟻川委員]：4頁的，關於對對"碩士論文的國際學術雜誌的投稿以及論文錄用結果的成績的反射，是博士後半期課程，并且，在國際綜合性科學研究生學科，實施了，但是沒能在博士前期課程"實施的話有，但是實施什麼是博士後半期課程，并且對學術雜誌投稿的話對成績反映了，但是是博士上述課程，并且就是沒反映的話想，但是這個而不是碩士論文不是學位論文嗎？另外，關於那個下邊的(3)的對好的學生的優待制度，給入學考試成績的好的學生在新生帶來獎金，就是上年度的成績也針對好的學生帶來獎金，但是是還沒正關於在學生實施以入學生為對象實施了的嗎？
[法人]：反映19年度的成績，到20年度之後實施了獎金制度。
[蟻川委員]：為了在這篇文章，衹對20年度的入學生實施能夠閱讀。
[秘書處]：到選定，到19年度結束了，但是在20年度進行授予獎學金的行為了。
[川村委員長]：關於什麼在20年度進行，應該當做20年度的評價對象，但是是什麼把在在19年度的評價放進去，并且因為在19年度進行這個選定，是正作為獎學金交付從20年度4月起實施其結果所以可以嗎？
[秘書處]：是。
[山上委員]：有了評價事項的第一名最後，剛剛和指摘事項矛盾的意見，但是評價事項估價整理組織體制的地方，是指摘事項，并且關於運營指出，應該估價應該估價的地方。不是正矛盾的話。中心裡做這樣的部，精力旺盛地做功能加強的大學的意思因為知道所以認為可以估價目前整理組織體制的地方。確實桐野委員指出，但是成果不很提高吧。但是，如果不作為法人受，不整理體制的話，我想因為是無濟於事的話所以需要削的話。
[川村委員長]：像講話因為，此外，是什麼應該估價那樣所以想發揮最後的地方。
[秘書處]：因為當修改的時候今後必須也而且擴充這個3部研究體制所以改變成"正整理""組織體制準備完畢了"的表達的進行式吧，想剩下原文。
[山上委員]：那麼，不需要的關於那個後來的"外部研究費"是嗎？是那個的話合適性出來。
[秘書處]：要"能估價組織體制正準備"的的表達。
[川村委員長]：因此剛剛是在評價事項放進去把是否在指摘事項放進去，并且基本是支援的心情，并且，關於指摘的有的大學院改組，想在評價事項放進去，但是這種表達一定不適當。"正從事改組熱情高漲的能估價"。但是認為能估價的這個問題最好對評價事項留有對～改組的行動。

<2。　用來實現關於地區貢獻的目標的措施＞
[蟻川委員]："實施了在出自高中的理派的離職教員和具有教師資格的研究生的系的物理學補習班"在法人的主要的成交狀況的第3個的"○"的話"實施了在4個下邊的高中教員經歷過的人和出自具有教師資格的研究生的物理學助手修習班"ha相似的內容能想。
[秘書處]：這個因為內容重復所以修改。
[川村委員長]：因為是這個時候所以想請求一句話，但是什麼沒被法人製作的實績報告書記載被作為法人的主要的措施提出。這樣的分歧在什麼仍然評價根據實績報告書，應該進行發生的基本不情況不佳嗎？關於什麼法人進行，想首先實績報告書恰好記載。

<3。 用來實現關於國際化的目標的措施＞
[岸委員]：11頁的評價事項"想期待今後的措施"的話有，但是在其他的地方寫具體的措施，想期待的話做了，這裡抽象。寫具體的措施，或者最好沒刪除嗎？正莫名其妙太多了。
[川村委員長]：認為"今後的～"刪掉好。
[岸委員]：在法人的評價和評估委員會的評價關於26頁的全體的寫法上年度不同的時候，是注解關於ABC正能說得清楚。想進行把寫法怎麼辦研究。
[川村委員長]：B或者C不合式。
[山上委員]：在當做C的時候，必須更換總結性評估的表達。
[川村委員長]：看總結性的評價不"能承認確切"實施了的話的話得。假如正大致順利實施的話，是B。要B和C哪個就是説怎麼估價法人的措施嗎？
[山上委員]：不能認為沿著基本明確的理論以及行動程序關於國際化動。是從容易幹的地方以及完成的地方做的結果請求的成為的感覺。市立大學的國際化沒能畫想怎麼辦的繪畫。認為是那裡最重要的地方。因為因為正各種各樣進行C可憐所以，但是基本的地方脫落所以仍然C這個不得不估價。
[川村委員長]：我很遺憾地認為是否不是C。即使說國際化也有各種各樣的，但是那裡面選擇什麼樣的行動？留學生200個計劃被提出，但是衹那個能像國際化的行動那樣想。而且衹的留學生宿捨的維修沒正充分發展被作為那項200個計劃的具體的內容提出。當然宿捨的確保是重要的問題，但是，不僅宿捨而且，有學生容易留學的環境的維修，比方說拿出獎學金的選項。在地區中也有國際化這個手。
[秘書處]：這次不在資料裡，但是有關於法人在19年度的第一次的法人評估委員會製作的國際化的措施的資料，那裡關於各委員講話的措施寫著，正沿著那個搏鬥。請理解展望全然不作為沒有的意思。是否那種展望對於全體現場旁邊以及教職員細心周到所謂政府以及方向性關於是否成熟的點數鄭重接受各位委員的指摘。
[山上委員]：作為法人的措施項目，正做各種各樣的事情，但是七零八落地是感覺。作為老師法人的的心情，被在正被給與的條件中努力，認為正做竭盡全力的事情。作為我們，有期待的部分，但是有點沒錯嗎？即使說那樣也環境整備也不簡單地完成，是正拼命做的地方，并且有同情，但是想要感到煩惱。
[川村委員長]：基本和學生的交流也最沒正用國際化充分發展。想那裡規矩齊整地幹。覺得出自英語的大學的HP也用那個程度在作為簡單的東西在這個時世有問題。被承認"正實施年度總結評價的地方大致順利"嗎？
[秘書處]：在"不被在年度總結評價的地方承認正大致順利"實施的話成為之前想敘述如果能夠的話，正進行各的行動的。
[川村委員長]是"有正確實完成成果的東西關於各的措施，但是一定"不能據說正順利實施年度計劃的表達，并且怎麼樣？

<4。 用來實現關於附屬的醫院的目標的措施＞
・被秘書處以及附屬的醫院說明
[山上委員]關於補充說明的有的病床休止問題，認定特別室好，什麼因為監護搶救室休止所以不能受到治療，沒有問題嗎？或者有許多監護搶救室，停止了一部分嗎？問題在安全的醫療上覺得某一。
[法人]因為對6張床從8張床縮小了所以沒一切停止監護搶救室。像剛剛說了那樣根據病情從監護搶救室移動病床，做了加快旋轉的對應。因為這個是過程所以作為數據拿出難，但是沒有ICU變得不充足，并且好像影響在患者服務出來的了。
[山上委員]為保持護理系統也許是不可避免的措施，但是太决定長了了，并且個人有問題。因為在沒休止的時候正做為在全體醫院的護理系統發生問題的更大的問題發生選擇了休止的理解，那樣的話，不不可避免所以的話想，覺得甚至法人的修正草案不錯，但是，我，有因為不為專業所以不太清楚的部分。作為地區的核心的醫院，這樣長的期間休止的有問題的話作為我想。
[岸委員]因為特別室病床的關於一部分休止的過程和決斷的理由不是今天的資料所以不明白。作為結果也和收入以及護士的事情關於特別室病床的一部分休止纏住今天的說明，被說明了，但是什麼休止10個月不得了。對產品有異常，在這個是生產設備的時候休止和由於製造上的自己的理由休止是的話，并且完全不同。想那樣的話現在的說明不能直爽地點頭的是個人的感想。
[秘書處]關於ICU，是在法人中討論的結果。有8張床ICU，一般病床是90%越eno運轉率，并且ICU是75%。如果讓全部開働的話，甚至6張床對患者是與無影響的極限的線的判斷。認為小量的語言用實績報告書的說明的責任這個意思不夠。
[川村委員長]如果知道話的主旨，被據說是什麼為保護全體醫院進行的話，也許事實上是那樣了，但是為什麼早早沒在護士確保再搏鬥？據說保持全體的護理系統，但是不得不據說，那麼，正在上年度給予什麼。現在用要的資料在這個機會進行特別室的無障礙修復工程了的話有，但是在間隔沒有那件事情的說明了。在休止的時候，認為至少有那件事情的說明。如果而且說的話，甚至據說過一邊現在住院，一邊甚至想做一半的工作，室的需要特別沒非常高漲嗎？認為在這種意義上這次的局勢非常令人遺憾了。修復工程的事情沒有實績報告書和什麼的記載。因為那個基本用這個方案策劃護理系統的維持了所以被據說是否不好的話變得想據說是否，那樣的話，更以前可能做。我"今後好像這樣的局勢不再次發生護士的確保在這種意義上有和開始"說的。關於什麼護理系統作為結果能確保，也許估價，但是那個前面的問題感覺。
[川村委員長] 關於診療科目的改組，用這個方案正在進行診療科目的改組的內容好嗎？
[秘書處]即使和法人在秘書處討論的關於診療科目的改組在這裡正比較19年度的業務實際成果也有多少措施。包括桐野委員在內，對這種議論非常水平高，并且診療部門也包括，不僅臨床的診療科目而且，本來應該和大學付屬醫院怎麼有應該討論的話鄭重接受了。比方說不進行把診療科目的名字記作過去的外科第一、外科第2，假如是內科的話，也在循環器官科以及氣管科市民易懂，并且有把改變的措施一個一個推進了的經過，有如果能夠的話，請估價的想法。關於診療科目的改組，如果"被承認被進行措施，但是想作為大學付屬醫院依然而且"進化的主旨做的話，是秘書處，并且，認為很難得。
[川村委員長]在大學付屬醫院的情況下，想同意必須用研究、教育、醫療的三位一體幹的桐野委員的意見。
[秘書處]因為是腦袋，并且最好用"想被在委員長說的地方繼續"留意的表達想所以認為到這裡，"緊接，想被按照原文努力"的no表達好。在大學付屬醫院，是正三位一體的措施，并且把"被承認正在進行分別的措施"的條款放進去的話很難得。
[川村委員長]想被而不是留心努力的話想决定解說。
[川村委員長]不是三位一體的話改革嗎？到了按不同診療部門有醫療的時候又發生像這次那樣的局勢的被擔心。而不是最好按不同內臟器官分剛剛的診療科目的表示的，那個影響也在教育做什麼樣的課程的，和也更加影響研究的想。桐野委員沒指出那個嗎？這裡仍然想被繼續努力。還是沒有診療部門的狀態在診療體制鑲上框的，并且認為是否不拆除範圍。17頁也方案不同，但是關於醫院的定位有議論嗎？
[秘書處]這個也正在業務實際成績報告時在主要的措施中提高，但是分別的醫院的彩色相應地做了地區支援的話大學附屬的醫院正逮捕癌，中心醫院。認為最後認定"想被更加"努力。
[川村委員長]那個好，但是認為搞明白定位的語言脫落的是問題。很清楚被各種各樣努力，但是大學付屬醫院的本來的使命面向在最大限度發揮醫院的特殊性的是醫生的培訓。正說教育研究，但是，在博士的培訓基本的使命，那裡和普通的醫院不同。那麼，中心醫院可能怎麼樣。作為附屬的醫院，正規矩齊整地擔負教育、醫生的培訓這個事情嗎？或者不是是否認為無教育的研究和診療這個事情作為附屬的醫院好不想嗎？在這裡拆除那個定位的明確化這個事情，覺得是否可以。
[法人]教育和先進的醫療這個定位是第一次的階段，并且，關於2醫院的定位，在中心醫院，在地區貢獻和急救，附屬的醫院，原來在中期目標有決定了的過程，2醫院關於那個搏鬥了。因為為在中心醫院在19年度實現主旨特別在急救關於急救和針對地區的醫院在地區支援醫院這個事情支援的有母子醫療中心的部分是在關於這個下工夫的方向，并且可能有在19年度搏鬥了的事情所以，有想一定把那裡在評價項目裡放進去的想法。
[川村委員長]在中期目標，中心醫院的定位是地區和急救，并且，教育正掉下來從最初開始嗎？
[法人]教育，但是最初有作為附屬的醫院和中心醫院的定位分醫院的性格吧的，附屬醫院有關於教育、先進醫療，中心醫院一樣的功能的也作為橫濱市是浪費的事情，并且是擔負地區貢獻和急救，并且決定舉行了。
[秘書處]朗讀中期目標"中心醫院作為擁有廣泛的三次急救功能的醫院擔負動作難度的高的急救醫學，而且以作為大學附屬的醫院支援對高度醫療的對應的地域醫療的醫院為目標，是通過包括支援，終身學習的醫生的教育"策劃對地域醫療的貢獻的表達的話，并且有醫院2個的正在裡面更使地域醫療、終身學習專門化。在附屬的醫院，明確，并且被關於培養寫"開始醫本科的學生作為特定功能醫院從事高度的先進的醫療，把基礎研究成果應用於預防、診斷、治療的"toransureshonaru·研究"積極進行臨床醫學研究，與此同時，把醫護人員的培養"推進。
[川村委員長]分特殊性好，但是那裡有醫生培訓這個事情嗎？
[秘書處]作為地區支援醫院，中心醫院正策劃地區和聯合。另一方面，關於大學附屬的醫院進行高度的醫療，關於醫學部學生、看護學生的培訓擔負。為了據說到達橫濱市在中期目標想的水準能估價嗎？沒在現在的修改有使醫院的定位明確的語言，但是認為是否不可以放進去。認為然後明確的措施被進行而且要表達。
[川村委員長]那樣的話，認為沒問題，但是醫院的定位這個事情仍然最好沒在這裡記載嗎？
[川村委員長]關於16頁的最下面的部分的醫院長的權限強化，這個不應該刪除的好嗎？
[秘書處]要非常貴重的意見，和法人在秘書處討論醫院長的權限強化，一定程度的成果認為停了。是否，但是，那個正到被在本委員會討論的水準去有。比方說因為刪除吧，甚至朝背後的方向過關於全體法人的政府寫所以最好沒在這裡移動，或者不易懂的話想，把修改放進去了。
[川村委員長]政府的重要性被到後半指出，認為是當然的事，但是醫院仍然是自我完結性其本身的強大的地方，并且，但是，被結束自己的話政府不通用。如果，另一方面，沒有靈活性的話，不成功。因而認為一定不和背後在應該強化的權限和伴隨這個的責任這個事情矛盾。
[山上委員]我硬著頭皮用同感在委員長的意見需要刪除嗎？確實被做權限強化，關於醫院運營有什麼變得容易機動性地做了，但是有政府變得不聽的危險。在這種意義上法人方面的政府不結實的話自己走路。關於這種事，想正當地搞明白範圍。我也想肯定地想權限強化，但是因為另一方面有這種的問題指出沒必要所以的話想。和全體法人的問題各自分別，和醫院長的權限強化纏住，我認為最好指出。

<5。 用來實現關於法人的經營的目標的措施＞
[川村委員長]是關於19頁的教員評價的法人修正草案，但是如果沒有沒能和"誰"在沒至同意的部分同意的記述誤解發生的話19年度內想。為了在理事會中有對立被看。"19年度內沒能舉行說明會"不正確嗎？
[秘書處]"不周到了在同意"的語言認為沒"能在19年度"舉行對教員的說明會的no可以。
[川村委員長]這個是稍稍作為緊張的問題，并且甚至校內認為各種各樣有意見。因為不可以在執行機關內部的對立想所以想用沒"能舉行"的表達這裡去。
[山上委員]確實容易作為文章知道修正草案。這裡認為是否不是這個。

<6.:用來實現關於自己點檢、評價，認證評價以及關係到該狀況的信息的提供的目標的措施＞
<7.:用來另外實現關於業務運營的重要的目標的措施＞
<8.:預算，從頭到尾從事的計劃以及資金計劃＞
[山上委員]是關於大學評價本部的措施用21頁的評價事項刪除的方案，但是我一定不認為正矛盾。作為評估委員會，規則做成一定程度上了，但是還沒能被指出的是指摘事項的草稿，因為被在組織中討論，分別的部分面向改進動的認為在作為評價事項的文章的組織中討論的規則傳統上正前進所以什麼被在這個委員會指出個別認為可以估價。因為，但是，有在指摘事項的路，沒正實現的東西所以進行進展管理有必要。因為感覺我被在關於什麼在評估委員會指出認真接受的點數改善所以不可以估價嗎？迄今活動明顯地變化。沒精確地認識從秘書處看的真實情況怎麼樣，但是沒前進嗎？
[岸委員]像山上委員內容上指出了那樣不好的印象但是作為全體強大。即使若幹把指摘事項換成柔軟的表達也覺得不錯。想指出還有不充足的部分的，但是沒有相反的。認為據說能清楚估價，據說因為不幹所以作為全體結實地做的具體地不明白看文章的。因為認為應該估價什麼拼命有所以認為需要玩弄一點指摘事項。
[川村委員長]因為評價和指出據說"讓業務反映"的事項相反所以"能估價讓業務反映的行動被推進"的的表達nisurebaiinodehaika。
[山上委員]因為關於大學的真實情況跨進，沒正做聽力所以，關於22頁的指摘事項的第2個個人信息保護，是以推測為前提的指摘事項。一邊在秘書處確認大學的意向是想假如能表現的話，表現的話請求幫助的地方，一邊，但是看現在的大學的活動方法的話明白啟發以及實習，正提高個人的意識的東西，但是有在大學膨大的量的個人信息。不是能在提高防止個人的意識的問題。結構正對制度而言對系統而言到哪裡完成？認為是否是那麼可靠的管理體制。實際上在各種各樣的學校發生了問題。分別假如信賴個人，大學一側認為如果注意的話，保護的話，不在現在的時代通用。保護不對更多的系統而言做出現了的東西的話不能很管理。在蟻川委員的大學，怎麼樣？
[蟻川委員]做叫個人信息保護委員會的東西，規定評定了，但是能到看得見的堅固的管理體制據說嗎？
[山上委員]現在民營企業相當神經質。到發生誰有意和外部在大學，合作，使個人信息流動的問題的在想嗎？假如組織在誰也不做這種事情的前提動的話，認為那個危險。銀行用高的水準很保護系統，衹特定的人沒能看信息大學正一定程度上做的話想，但是不太清楚水準。認為是否最好做警報。
[川村委員長]在一般情況下大學一側好像沒正自我感到自己有的信息量的大量，按照指摘，人們認為。如果畢業生放進去的話，是嚴重的信息量。想一定用這種的認識放進去。
[蟻川委員]因為各教員有成績所以需要穩定的管理。
[川村委員長]包括成績或者報告等的許多個人信息。
[蟻川委員]正對教員喚起警告，但是徹底難。
[山上委員]在銀行，帶出絕對正禁止。讓這種的體制適應的是大塊。
[川村委員長]把病床休止的問題關於健全的醫院經營用26頁的評價怎麼辦？另一方面，醫療收益正提高，但是和B想。患者本位的地方認為A也好了，但是是B，并且因為法人的自我評價是B，并且在A積極吊起來的理由找不到所以不好嗎？
[山上委員]桐野老師是專門性的，但是正在所有的項目附上A。做專門性好的評價的不是如果跟其他的醫院相比的話，正好好做嗎？指標不同，但是，在周刊雜誌的醫院排名，市立大學的2醫院全國範圍也是最高級。關於市立大學的2醫院認為人世的評價高。
[岸委員]因為26頁是"法人評價結果的製作"的地方，并且正用按照項目不同的評價進行總結性評估所以想把那件事情放進去。
[川村委員長]謝謝了貴重的意見。在本日的各委員的意見的基礎上整理評價結果，我關於表達完全委托，想對市長作為委員會報告。

【資料3(ＰＤＦ:74KB)】被niyori秘書處報告關於"2007年度財務諸表以及利益處罰的承認的意見書"