和市長"第10次說"吧

※ 用不損壞文意的範圍，在整理重復部分或者表達方式。

今天，在保土谷區，謝謝你做與被在第一線活動的A.S.C.C的人們的協商的時間。
因為在橫濱市，年代或者職業等的多種多樣的各位在必須從事全方位的是毫無異議的所以，但是想要重視特別也那裡面關於兒童的措施，想。那個，兒童支持未來的橫濱的寶貝是作為。因此，一定直接聽市民的聲音吧，想做往兒童使勁的措施。想和被在地區的第一線活動的A.S.C.C的人們或者學校有關人員的人們從那個觀點進行直接的談話了。今天請多多關照。

學校、地區協調人正在緬因進行我們的活動。正做能維持地區的想法以及學校的想法的。"做作為橫濱的第一在家的學校"的校長的語言可以厲害易懂的話想。如果與用"想繼續居住的城鎮建設"被認為是那所學校的地區的各位的中介能夠的話，可以能一起以"可持續的城鎮建設"為目標的話想。
在最初成為協調人，右也從分起是左了的時候，義工能在學校進入的話想，在學校以及地區要合作，進行了"學校義工講座"。一起學想在學校活動的把約20名聚會，學校和地區拴在一起的以及的為在學校活動需要了。能聽了"出現這種事以及那種事"在在那次講座中的聲音。那個內容在現在的活動下是。"最好可以""車站接力賽跑以及音樂會，學校的花壇維修"那時正實現各dattakotoga，一個。

我們的宗旨在"出現出現的人在能夠的的時候，無勉強"而活動因為變得不繼續所以"勉強不認定"稍微努力太多了吧的話。認為是否那個是最好。
我們的活動的概念"支援兒童們的夢"desu。"兒童們的自己肯定感覺低，"被說的現在，不能很找出想是的自己，好好看沒能有"夢"的學生。因此想遇見盡可能多的想體驗的許多的人。是自己，并且"這種事學生們"好"的toka不好"的話從裡面留意做好像能判斷的相遇的。做這種的環境，從現在開始正做支援以前的前進的道路的"夢幫助項目"這個活動。
那個正作為把地區和"地區學校合作本部(※)"的學校連接起來的活動去。

在學校的圖書室，在我們以及畢業生，教學實習生作為學習支援"MANABUBA"定期測驗之前一起學習，學學習的辦法，有點閒聊。作為toiuyona"住處"起動了。但是年數過去的話想在那個地方靜靜備考的孩子們增加，在"住處"聚集的孩子消失了。想在我們中，利用的孩子變得不來，有了是否"好在這個"的想法。
另外，因為召開不休息的日中學完成所以找學校以外的地方，也想定期測驗前面的雙休日做的話意見從成員出來了。在那裡得到地區的的合作，找地方，什麼作為暑假中的學習的地方起動用"MANABUBA+"的開端做。
像"家庭的起居室那樣的空間好"是任何人作為出入自由的地方的話，并且空調正患，也放教材和遊戲軟件，做了一邊聊天，一邊好像被少人數以及想個別告訴我的孩子告訴我的環境。可以看到學校以外的臉，"這個孩子這樣可愛了嗎？"盡管是想法，但是，兒童們也正多麼厲害感到高興。

正活動的話厲害感覺到是否"小學的挫折中學的學習"大了。這種的孩子們在上課時度過作為不錯的痛苦的時間，"安靜因為，但是，"不可以在周圍給您添不明白不明白的麻煩所以在事情，我們厲害受到打擊了。
另外，因為即使認為我們"感到困難因為九九不完成"所以也學習沒和生活直接連接所以不沒有感到困難的真實感的話感到。比方說如果可以乘法的話，計算能快點，便利，在買東西的時候正在那樣的生活連接起來，但是乘法不對那個孩子來說能夠的不是感到困難的事情。
因此就這樣從小學畢業，上課在"正出產到這裡的東西"這個事情在中學開始。"不知道不知道"因此在上課的時候安靜，渡過作為痛苦的時間。想要"住處"對小學生不僅中學生而且在那裡放心的地方。
但是，由於冠狀病毒的影響，我們也變成了是否可以作為學校、地區協調人在學校活動的狀況。但是，學校把地區義工放入學校，交流漸漸完成，重新開始了活動一點一點地也。

"住處"各種各樣的地方有許多，認為"MANABUBA+"是那個1個。曾作為對從開始起來了的兩個人來說的好的"住處"對我們來說感到愉快。
什麼通過活動注意就是"舒服的地方不作為對所有的兒童來說的住處"。雖然對這個孩子來說，也許這裡好可是也許那裡對那個孩子來說好。有許多，最好選"住處"的話感到了。因此也想同其他的住處相互聯系。認為什麼"另外能去即使這裡不準確也，"能說tte厲害重要。然後認為說參加的孩子"想再來"的"住處"的氣氛很重要。想是像舒服的家庭的起居室那樣的地方。
我們團體的課題是這個地方不對想來的兒童們傳達的公關眾所周知。請知道這次活動的人接到學校，是1個兒童新來的時候，但是迄今為止來了的兒童們新的孩子來的話好像對前輩有點成為，"其次也又"來吧為多麼回家而正打招呼。對兒童們來說，朋友也也厲害感到重要的了。

對我們，有成為社會一員的兒子以及女兒，但是曾經正厲害同育兒苦戰。從公園初次登台開始，監護人會或者ＰＴＡ等的人際關係厲害困難了。因此知道現在的父母santachigasugoku不得了。厲害明白"討厭，已經不聽這個孩子說的，"認為"束手無策"的心情。"感到高興不過據說那樣的兒子以及女兒們承認我們的活動，"努力"的話有點"多麼想。
我們為支援兒童的夢正活動，但是這育兒正做的父母的幫助實際上最好能夠想。如果可以這種的循環的話，這次活動被持續吧。厲害感覺到讓巧妙繼續舒服的住處的建設的重要。一邊今後也是許多朝學校以及地區的方向承蒙關照一邊請合作，一邊，一邊想繼續活動。
衹在自己不可以我們的活動，借義工的力，受到自治會的支援，認為有推動的學校的難以驚人。

體育活動我的兒童小學生時代最繁盛了。現在當因為老年人多所以老年人做了可以的運動的活動不對地域活動具有參考作用的時候的話想。

不年代問，能享受運動。在我是小學生的時候，運動認為地區的間接garitoshitesugoku在起作用。老年人多為少而不有關系，被用運動各種各樣連起來吧。

我成為會長之後小學，與中學的關系變得有了。從代表以那個為契機打招呼，正做用車站接力賽跑大會的大會本部長以及音樂會的舞台問候。
A.S.C.C的成員"是女性的時代在大家女性從現在開始"的話想，合作也被發揮。

到校長第4年，但是感覺到正作為正贊賞活動的優秀，厲害的東西和學校很救起來。認為正完全適應學校。是橫濱市的學校成立學校管理協商會(※)和地區學校合作本部。哪所學校最好做人選以及什麼樣的活動在做他校和信息交換中被非常感到煩惱。能承接的好好聽不在的。家因為有A.S.C.C所以正得救。認為有許多各種各樣的學校能作為型號參考的部分。

現職(學校社會工作者)第4年，在"各種各樣在地區的正活動的"這個事情從校長介紹代表了。 我負責9所學校，但是家庭的環境不端正，沒有由於經濟的問題去學塾的選項，哪所學校也明白感到困難的孩子相當在的了。2年左右之前在那裡做過是否代表"不在什麼地區"會學習支援的話了。因為是甚至小學生能走路的地方所以介紹容易做這樣的住處在地區要的的意思，兒童是自己，并且能找。認為學校是當做了的時候想能把跟這次活動拴在一起的兒童能怎麼去的地方，并且一起研究，理解有住處的意義。

也有艱難。向課題，艱難或者行政要的是什麼？

想如果可以的話和地區的學生有關系。也在想在將近現在的高中做聲音賒帳，做義工的。認為"最好能夠好像近的代的人們更隨便一起"長大，但是最好把那個怎麼樣地推進感到煩惱。

認為一定有了辛苦，但是時間過去，是笑話。或許那時應該據說"不是這樣那樣"，但是現在"辛苦曾作為什麼，兼任，忘記to"。

厲害感到各位正一起由於用一樣的志向遭到破壞的一體感。球門明確有"兒童"的東西。這點，是問題，但是這次活動認為有正對像在這裡的各位那樣的出色的人們依靠的部分。因此增加像各位那樣的朋友的保持今後的活動先繼承如果重要，然後也厲害想，怎麼樣？

朋友想增加。想和更年輕的年代的人們有關系。因為不過年輕人們年輕，并且也有繁忙所以。想要當變成了飽蘸有關系的歲的時候飽蘸有關系。巧妙調節那裡，最好可以聲音賒帳的話想。雖然我們，交情好因為不是朋友俱樂部可是所以可能有意見有時不同的事情，但是
認為發表的意見，能匯合的人最好聚集。雖然誰說什麼可是容忍的話變得恐怕不繼續雖然"球門一樣能在有好幾種走法"的爭論的成員不問年代，許多最好增加可是的話想。請也一起在高齡裡的話也許愉快那裡出現，也許也兒童們幸福的事情出現。不代問，雖然當然年輕的代重要可是請想在成員裡在各種各樣的。

相似的事情也在各種各樣的學校打擊我，但是設立iza，那時一起"努力"吧 to形成完，但是不很繼續去。讓活動扎根，繼續，感覺到能把各種各樣的卷入的地方是非常驚人的地方。