和市長"第15次說"吧

※ 用不損壞文意的範圍，在整理重復部分或者表達方式。

認為重視育兒，進行市政吧。然後即使說也環境很廣泛地和育兒從嬰幼兒到高中生每隔地區不同，團體以及活動內容也不同。也包括這種事，讓和各位市民扎膝蓋，正進行談話。
今天非常期待了。各位一定切身感到特殊性正做某一次活動，認為關於課題以及今後的方向性交換意見。
今天請多多關照。

在寺尾第2地區社會福利協商會，寺尾第2地區民生委員兒童委員協商會擔負了主要那場運營。今年到3年1次的民生委員的改選的年紀，但是找到接受的難的成全國性問題。是否使地區福利的增進和民生委員的負擔感覺的減輕同時進行的和大的課題不是覺得這樣。為此，開始各位聯合居委會的會長的合作，給在地區潛在的力留條活命的，，另外，許多的團體有關系，認為帶手，搏鬥的重要。

因為在大處站著，各位寺尾第2地區的自治會街道裡會長建議的話請判斷，"做"的話請按背是大的力所以的話想。認為那個型號和措施"正學，能說飯"。

多代交流會"正學的飯"的命名以實現作為始自於鶴見區地區福利衛生規劃的寺尾第2地區的2016年的目標的"超出代，把在未來拴在一起吧的地區的車輪"的住處的建設為目標，使多代交流會這個條款碰到。另外，和所謂兒童食堂不一樣，并且裝實現這片地區有的措施的想法，作為悅耳易記"學，在飯"這個命名做了。

在在家庭的客廳度過的氣氛中，也正以什麼在完成的地方做為目標做學習支援。我們，民生委員以前正作為主任兒童委員活動，在在地區的中學的活動中，感到學習支援的必要性。

因為，另外，想提供請地區學習支援以後造就的有營養的用餐，但是回家時間變得晚，并且變暗所以回家的時候的想看，朝地區的方向做護身。

不過這"學"不學科目重要的"學習。"比方說有在養育想是對自己的從事的姿勢的反省以及這樣的高中生、大學生的想法的連接的想。

實際上，學的，我們聲援者自己不僅孩子而且學許多的事情，是被鼓勵的現狀。

把用餐的建設從菜單交給健康同伴，學習支援決定當初請求地區的高中生、大學生合作了，但是衹現在依賴各位東面高中的學生。認為與其大人告訴我態度明顯地直率不如，并且也能結實地學習。可能看到有時正發展到戀愛諮商的地方。回家時的放過能把信賴放在的北寺尾居委會的注視，朝隊的方向請求幫助，很強有力正支持。

因為在這裡，學校、地方統括支援中心、區社協、民生委員能用緊急的對應合作的體制的建設正能夠所以各種各樣的對應正能夠是短時間。另外，對有各種各樣的想法，在的孩子的對應能夠的這"學，是飯"的強大的話想。

"正學飯"從下午5點開始，1小時學習，之後一起吃請健康同伴做的飯。以及送的流動。

當天在到時間之前不知道學生幾個人來。不過正用來的孩子全體收下的體制出席。因為必須對來的學生負責所以提交問監護人的姓名和過敏的存在的登記表。

關於學習支援，光暈災難的前圍住桌子，坐下，高中生是進入的形狀，并且正在裡面進行，但是是光暈災難，并且打開間隔，變得坐下了。用餐的時候一邊以前形成一個圓圈喧鬧做各種各樣的會話，一邊是吃飯的形狀，并且是一起笑著在吃飯的狀況。但是，由於光暈災難，打開和學習支援一樣的間隔，轉向前，在吃飯。我們工作人員受到感動的學生真地安靜，并且吃飯當然了。認為一邊注意感染，一邊應付過去吧。

是今年6月，但是正對這天學的小組和1個月以後的地區社協的老年人儀式的幫助的小組的2個被分開，但是區長最後參加，是也做猜拳大會，非常開心的會。在這樣的大會偶爾隆起來，想在認為可以來了的會做的話正試。用參加的高中生的感想，"知道了這樣的計劃的各位在地區在初次"。想今後繼續"得到了健康從小學生的明亮"。出現義工，貴重體驗了。也要了社會正做貢獻的話確實體會了的語言。有有以教師為目標的孩子，"學習了向告訴我的困難"也的語言。

最好作為今後的預料增加實施形態以及地方的話想。為此，認為需要擴展有關系的的車輪。而且，為了要孩子容易聚集的地方想繼續辦法。孩子有的想法各種各樣。作為從貧困來的問題以及不適當的被撫養的孩子，上學認為課題也對有的孩子，那樣的孩子們的碟子在在不能夠的狀況的孩子，在地區的過法適應。

"正學的飯"的呼吁要點是什麼？

地區的因為看，正在旁邊跟護身或者學校或者許多各處連接所以從學校的方向感到困難的孩子在的話帶來，是關懷廣場，并且介紹，變得好像是間接gariga網眼，是住處的話關懷廣場感到直到深夜在玩的孩子。

社協以及居委會的支援。然後考慮健康同伴的關系合igatotemoiinato。各種各樣的各位挽起手臂，認為在那裡有地區的聯系。

可能為容易做育兒的地區振興留意嗎？

"正學因為飯"高中生告訴我學習，各種各樣聽話如果真地直率的孩子多所以參加那裡的孩子想。我想注視稍微偏離那裡，不能參加的不想參加的頑皮的兒童們。

而且，做兒童們容易聚集的地方的辦法被做嗎？

正為作為在家的氣氛的建設努力。一回來的孩子正把其他的朋友帶來。

因為在光暈休息1年所以納入現在少。認為不過從現在開始最好一點一點地回來。

什麼還有我留意馬上記住名字，就是用名字叫。因為，其他，請東面高中真地很好地有關系所以在看那個。

作為緊急對應認為是學校或者能和地區社協或者民生委員的合作的體制，有具體地合作的實例嗎？

是為有3個不在小學生之上的孩子的母親生第4個人住院，并且兒童們有了所謂不吃東西的實例。然後，校長的我做家訪，這樣的兒童也對地區的會長而且共有在的，在地區社協商談過。"正學如果對飯"帶來的話，能吃飯，在公寓進行，因為沒有而且孤立的所以打招呼了。因為第一次是第一次所以猶豫不決，但是回頭客的兒童們叫那個孩子的名字，在帶來這裡了的時候接來了。當時的樣子不被忘記。同時工作人員在一樣的層聚集，打開小ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ，搬運尿布以及即席的食材，感到吃驚是迅速的對應。然後，仍然護理了，但是地區社協想了在可能有像這個實例那樣的事情的時候怎麼或者"學，一番功夫在飯"的結構和是否能拴在一起的地方的話。在進展順利的實例非常多謝的東西和兒童們有關差異和偏見和一切因為沒有是如果來的話，有朋友，暖和的住處好的實例所以的話想。

許多的各位和衹這個有來往，收到的對兒童們支援。作為對這樣的措施的聯合居委會的關系合討厭，并且備份怎麼樣？

和地區聯合會以及社協的活動有關系的是開端。甚至自己認為是否"小量的旱田不同"了，但是現在參加，認為非常好了。

在鶴見區，有17地區聯合會，但是是正到能從好像最有許多人口，長時間居住的這塊地區新來的混在一起的市鎮。難了，但是是一起做社協吧，并且，在最好把那個市鎮的各位怎麼拴在一起的地方，"縱向的線"和"旁邊的線"變得很跟聯合連接了。認為變得厲害順利能夠用各種各樣的意思承蒙關照或者是否請求幫助。

在這個地方的各處每一個人考慮地區的需要，正"學，根據飯"或者"地區社協"的活動支持這塊地區的許多的人。因此不限製在兒童之內，一邊沒有，或者摸索，一邊現在正推進把網羅老年人以及所有的人們，能夠是什麼的。

"縱向的線""旁邊的線"這個語言非常現在印象深刻了。把分別的活動怎麼樣連接起來的是行政的職責。那個老年人的即使為注視而做也孩子的即使為注視而做也常常是使想作為"組鶴見"或者"組橫濱"怎麼樣做的。

認為健康同伴的職責重要，怎麼同健康同伴混得熟？

在鶴見區的福利保健中心參加培訓講座。

在改進推進人員8回講座完成學習以後登錄飲食生活的話同健康同伴混得熟。

認為最好越發知道本日在聽話的措施。"學，也覺得飯"健康同伴厲害重要。

認為這樣的好的事業必須在有訴求力的地區信息報紙以及市以及區政府宣傳。想一定在健康同伴的確保合作。

問高中生，覺得"學，參加飯"吧的開端是什麼？

東面高中有容易參加義工活動或者社會貢獻活動的環境。從各種各樣的地方有"怎麼樣因為有這樣的義工"所以的通知。是"做雖然有這樣說的可是一起"的感覺，并且什麼參加也用開端和朋友由於開始輕的心情做我。

"正學參加飯"的感想怎麼樣？

不近情裡的價值是某一個義工。什麼有意義正做我自己，迄今為止各種各樣的義工，宮城縣南三陸以及眾議院選舉的義工也比方說做了，但是和那樣的義工這"學，飯，"身邊不是那樣地方不同的話想。

認為在也將來更換選舉的連接，但是是"學，好像作為飯"的活動直接支持在眼前感到困難的人們，并且明白明顯地變化的的話想。

在特別是這樣的地方，并且因為我從這裡走路，正在10分左右的學校學所以對地區的兒童們告訴我學習的"我為這片地區"做貢獻了。太好了想看，正在價值連接。因為認為是還有培養兒童們的未來的活動一邊認為甚至那樣的點數"做貢獻了在兒童們的未來"所以，一邊參加。

為了剛剛被說了有了研究"吧的假名"想的機會的大。參加這樣的活動，或者選擇是否不做的是學生的判斷，但是甚至市立高中是那樣，但是縣立、私立是各種各樣的高中，并且最好有那樣的機會。想連續不斷地做這種的機會。請參加這樣的活動的也一個人增加全世界連續不斷地變好的話的話想。

注視，真的非常感謝每一天盡力為把兒童作為隊送到房子。在把孩子們送到房子的時候，被考慮什麼樣的事情？

注意車以及暗的夜路當然，但是一邊"做了飯代替，""開心了，"聽各種各樣的事情一邊聊天，一邊，一邊正回家。